NNDK20003U De matematisk modellerende videnskaber

Viden

For at opnå kompetencemålene skal den studerende:

• opnå viden om hvordan matematisk modellering i forskningsfronten anvendes til at beskrive, forstå, analysere og forudsige STEM-fænomener
• kunne navigere i STEM-didaktiske modeller og begreber for matematisk modellering og matematiske modeller i undervisningen
• kunne beskrive og reflektere over STEM-didaktiske tilgange til at inddrage autentiske STEM-holdige samfundsmæssige problemstillinger i undervisningen.

Kompetencer

Ved kursets afslutning forventes den studerende gennem integration af fagfagligt, fagdidaktisk og undervisningspraksis at kunne og ville

• Undersøge, perspektivere og formidle en autentisk STEM relevant, samfundsmæssig problemstilling ved hjælp af matematisk modellering modeller.
• Genkende, analysere og vurdere en konkret (matematisk) models betydning for beslutninger og erkendelser omkring STEM-relevante, samfundsmæssige problemstillinger
• Operationalisere undersøgelses-, modellerings-, formidlings- og perspektiverings dimensionerne i grundskolens kompetenceområder i undervisningen på baggrund af relevant forskning
• Planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undersøgende undervisningsforløb, der involverer matematisk modellering eller matematiske modeller omkring en STEM-relevant, samfundsmæssig problemstilling, herunder at kunne analysere undersøgende aktiviteter i forhold til kompetencer, viden og færdigheder.

Den studerende kan dette alene og/eller sammen med andre ved brug af egen nysgerrighed, forskningsbaseret viden, færdigheder, strategier og metaviden inden for relevante STEM-fag og matematikdidaktik. Ydermere er det hensigten at den studerende udvikler sin identitet som fagperson og underviser i og udvikler af STEM-undervisning og kan deltage aktivt i relevante beslutninger der angår undervisning og udvikling af STEM-undervisning der vedrører matematisk modellering.

Færdigheder

For at opnå kompetencemålene skal den studerende: 

• kunne lave en begrundet udvælgelse af en autentisk STEM-holdig samfundsmæssig problemstilling
• kunne designe og udføre et specifikt undervisningsforløb, der retter sig mod at udvikle elevers modellerings-, kommunikations- og perspektiveringskompetencerne
• kunne tilrettelægge og organisere arbejde med matematisk modellering eller matematiske modeller
• kunne anvende fagdidaktisk terminologi korrekt og bruge den til at argumentere læringsteoretisk for elevaktiviteters indhold og placering i forbindelse med undervisning om matematisk modellering og matematiske modeller.