ASOK05424U Kvalitativ metode og analyse indenfor socialkonstruktivistisk tænkning - lukket for yderligere tilmeldinger

Formålet med kurset er at videreudvikle de studerendes kompetencer indenfor socialkonstruktivistisk metode.

Kurset tager et poststrukturalistisk afsæt og retter fokus mod, hvordan vi kan studere fællesskaber fx på arbejdspladsen, i familien, blandt minoriteter eller andetsteds ved at generere viden om og analyse af interpersonelle relationer. Grundtesen er, at forståelse af menneskelig tilblivelse og udvikling må forstås gennem sproglig praksis (verbal såvel som nonverbal) i og omkring fælleskaber.

Således vil der på kurset blive arbejdet med analyse af selvtilvejebragt empiri, herunder interview, fokusgrupper og naturligt forekommet materiale, fx dokumenter som bør indsamles på en sådan måde, at det er anvendeligt til dekonstruktion af sproglig praksis.

På kurset fokuseres på socialkonstruktivistisk teori og diskursanalyse, herunder diskursteori (Foucault, Laclau og Mouffe) kritisk diskursanalyse (Fairclough), og socialpsykologisk diskursanalyse (Potter, Gergen og Wetherell). Formålet er, at de studerende bliver i stand til at anvende analysetilgangene i praksis, hvorfor kurset vil inkludere praktiske øvelser og opgaver, så de studerende ikke blot bliver vidende, men også handlingskompetente.

Beskrivelse af de enkelte kursusgange

Kurset afvikles som 3 timers undervisning af 9 gange, hvor sidste undervisningsgang udvides til 4 timer.

1. Undervisningsgang

Introduktion til det socialkonstruktivistiske teorilandskab og dets vidensskabsteoretiske afsæt.

2-7. Undervisningsgang

Gennemgår og diskuterer diskursteori og -analyse via underviseroplæg og individuelle og gruppeøvelser

Efter 7 undervisningsgang indlægges en undervisningspause på 2 uger, hvori de studerende alene eller i grupper indsamler empiri ved metoder, der modsvarer den socialkonstruktivistiske tænkning

8. Undervisningsgang

De studerende arbejde i grupper med at formulere et forsknings- og analyse design af den egen tilvejebragte empiri med hjælp fra underviser.

9. Undervisningsgang

De studerende videndeler med hinanden om det stykke metodiske arbejde de har gennemført og det analytiske arbejde de påtænker at gennemføre til eksamensopgaven via en open-space proces faciliteret af underviser.