NNDM24002U Evaluering og feedback

Årgang 2026/2027
Engelsk titel

Assessment and Feedback

Uddannelse
Kursusindhold

Kurset er organiseret i forskellige temaer. Hvert tema berører en overordnet feedback- og evalueringsform samt teoretiske problemstillinger og begreber. Eksempler på feedback- og evalueringsformer der kan blive berørt i kurset er: ritualiserede og dagligdags mundtlige formater, systematiske skriftlige former, digitale og analoge elev-til-elev former (peer-feedback),feedback og sprogmodeller, selvevaluering og lærerdesignet feedback fra undervisningsmiljøet.

Eksempler på teoretiske problemstillinger og begreber er læringsprogressioner, modeller for formativ og summativ evaluering, forholdet mellem forskellige evalueringsparadigmer, forholdet mellem validitet og reliabilitet og forskellige analysemodeller til undervisning. De enkelte teoretiske problemstillinger og begreber sættes i spil i forbindelse med arbejdet med bestemte feedback og -evalueringsformater og anvendes efterfølgende når det er relevant i forbindelse med følgende feedback og -evalueringsformater. 

 

Temaer og teoretiske problemstillinger søges i videst mulige omfang relateret til deltagernes undervisningspraksis. 

Målbeskrivelser

Efter endt kursus forventes den studerende at kunne:

Viden:

  • hvad formativ og summativ evaluering er, samt forskellen på de to,
  • forskellige feedback formater og deres forskningsmæssige forankring,
  • forskellige metoder til evaluering af undervisning.

 

Færdigheder:

Efter afslutningen af kurset er den masterstuderende i stand til at anvende relevante teoretiske begreber samt erfaringer fra egen praksis til at

  • argumentere for og imod forskellige feedback- og evalueringsformer og -metoder i lektioner, forløb, fag og programmer i konkrete situationer.
  • skelne mellem formativ og summativ brug af feedback- og evalueringsformater i forskningslitteratur, egen og andres praksis.
  • tilpasse og anvende forskningsbaserede formative og summative feedback- og evalueringsformer til og i egen praksis.
  • begrunde, vurdere og anvende formativ feedback på egen og andres planlægning, udførelse og og refleksion over undervisning.
  • formidle egne og andres erfaringer med formativ og summativ feedback- og evaluering til andre science-undervisere eller -formidlere.

 

Kompetencer: 

  • planlægge, udføre og reflektere over konkrete metoder til at koble feedback- og evalueringsformer til egen undervisning. 
  • dette alene og/eller sammen med andre ved brug af egen nysgerrighed, forskningsbaseret viden, færdigheder, strategier og metaviden inden for relevante naturfag og naturfagsdidaktik.
  • udvikle sin identitet som lærer og kan deltage aktivt i relevante beslutninger der angår feedback og evaluering lokalt på skolen såvel som mere generelt.

Vi regner med at bruge udvalgte kapitler fra:

Lauvås, P., & Bruun, J. (2021). Ren formativ evaluering i skolen. (1 udg.) Klim. Lærerens grundfaglighed

Herudover bruger vi relevante forskningsartikler. 

For aktuelt kursusmateriale, se Absalon.

En blanding af oplæg, holdundervisning, vejledning, gruppearbejde samt it-medieret undervisning

Mellem udvalgte kursusgange afprøver den masterstuderende en(et) feedback/​evalueringsform(at), som passer til det forhåndenværende tema. Afprøvningen beskrives i en opgave og relateres til relevant litteratur fra kurset. Efter hver aflevering giver den masterstuderende feedback til andre masterstuderende baseret på kriterier der er kendt på forhånd. Opgaver og feedback danner udgangspunkt for en portfolio af afprøvede feedback- og evalueringsformer.
Dette kursus er ikke åbent for ordinære bachelor- og kandidatstuderende
  • Kategori
  • Timer
  • Holdundervisning
  • 55
  • Forberedelse (anslået)
  • 96
  • Øvelser
  • 20
  • Projektarbejde
  • 80
  • Eksamensforberedelse
  • 20
  • Eksamen
  • 4
  • I alt
  • 275
Mundtlig
Kollektiv
Løbende feedback i undervisningsforløbet
Feedback ved afsluttende eksamen (ud over karakteren)

Undervisere giver løbende feedback i undervisningstiden - i forbindelse med undervisningsaktiviteter og afleveringsopgaver. 

Hver studerende giver feedback på afleveringsopgaverne i form af online-medieret peerfeedback.

Undervisere giver kollektiv feedback på temaer fundet i afleveringsopgaver og peerfeedback. 

 

Point
10 ECTS
Prøveform
Mundtlig prøve
Prøveformsdetaljer
Studerende kan vælge at gå op individuelt eller i grupper (maksimalt 4 i en gruppe).
Eksamen tager form af en mundtlig eksamen baseret på et eller flere skriftlige produkter.

Der afsættes 30 minutter per studerende, dog maksimalt 90 minutter, inklusive votering.
Eksamensforudsætninger

Forudsætningen for at gå til eksamen er at have afleveret og givet peer-feedback på kursets afleveringsopgaver. 

Hjælpemidler
Alle hjælpemidler tilladt
Bedømmelsesform
7-trins skala
Censurform
Ingen ekstern censur
Eksamensperiode

Flere interne bedømmere

Reeksamen

Samme som ordinær.

Kriterier for bedømmelse

For at opnå karakteren 12 skal den studerende kunne:

Viden:

  • hvad formativ og summativ evaluering er, samt forskellen på de to,
  • forskellige feedback formater og deres forskningsmæssige forankring,
  • forskellige metoder til evaluering af undervisning.

 

Færdigheder:

Efter afslutningen af kurset er den masterstuderende i stand til at anvende relevante teoretiske begreber samt erfaringer fra egen praksis til at

  • argumentere for og imod forskellige feedback- og evalueringsformer og -metoder i lektioner, forløb, fag og programmer i konkrete situationer.
  • skelne mellem formativ og summativ brug af feedback- og evalueringsformater i forskningslitteratur, egen og andres praksis.
  • tilpasse og anvende forskningsbaserede formative og summative feedback- og evalueringsformer til og i egen praksis.
  • begrunde, vurdere og anvende formativ feedback på egen og andres planlægning, udførelse og og refleksion over undervisning.
  • formidle egne og andres erfaringer med formativ og summativ feedback- og evaluering til andre science-undervisere eller -formidlere.

 

Kompetencer: 

  • planlægge, udføre og reflektere over konkrete metoder til at koble feedback- og evalueringsformer til egen undervisning. 
  • dette alene og/eller sammen med andre ved brug af egen nysgerrighed, forskningsbaseret viden, færdigheder, strategier og metaviden inden for relevante naturfag og naturfagsdidaktik.
  • udvikle sin identitet som lærer og kan deltage aktivt i relevante beslutninger der angår feedback og evaluering lokalt på skolen såvel som mere generelt.