HDAK0007FU DAN; Danskfagets didaktik

Hvordan underviser man i dansk i gymnasiet? I hvert fald ikke bare som man gjorde før i tiden. Med gymnasiereformerne i 2005 og 2017 er der kommet et forstærket fokus på didaktiske metoder og på samspillet mellem fagene. Danskfaget må forholde sig til sin rolle i gymnasiets helhed, til fagets læringsmål, til en stadig voksende stofmængde og til elevgrupper i hastig forandring. Kurset i Danskfagets didaktik skal forberede jer på den komplekse og fascinerende gymnasiale virkelighed – både gennem ’klassisk’ akademisk arbejde og gennem aktionslæring, hvor praksisdelen spiller tæt sammen med det teoretisk-analytiske.  Vi skal arbejde med danskfaget i gymnasiet (især stx og hf) ud fra en række forskellige vinkler og i både historisk og aktuelt perspektiv. Kurset er bygget op om flg. tyngdepunkter: 

• Danskfaget – universitet, ungdomsuddannelse, folkeskole
• Styredokumenter (fx læreplaner) for dansk (stx og hf)
• Læringsprocesser i klasserummet, herunder interaktionsformer
• Fagdidaktik - litteratur, sprog og medier
• Undervisningspraktik i gymnasiet/hf. I får tilbudt praktikplads (typisk parvis) til såvel undervisningsobservation som planlægning og gennemførelse af undervisningsforløb over fx 3-5 moduler

I bliver præsenteret for en betydelig mængde faglitteratur i relation til disse emner. Desuden både træner og evaluerer vi praktisk undervisning. Et vigtigt mål er at skærpe jeres bevidsthed om undervisningens greb og processer og om metoder til at beskrive og reflektere over dem. Vi inddrager gymnasiefagets tre hovedvinkler (litteratur, sprog og medier) og diskuterer løbende hvordan man bedst muligt kan integrere dem i undervisningen. Hvordan arbejder man fx seriøst med undervisning i skriftlighed eller i litterær forståelse? Hvordan gør man elever til subjekter i undervisningen og giver dem samtidig et ”taxonomisk løft”? Det skal I være med til at levere forslag til. Der vil således også blive rig lejlighed til at genoverveje danskfagets typiske greb og begreber, når vi skal analysere konkrete teksters liv i undervisningsforløbene.