APSK05010U Klinisk psykologi - Seminarhold incl. forelæsningsrække

Den kliniske psykologi beskæftiger sig med problemstillinger vedrørende udvikling, udredning, intervention samt evaluering af intervention over for psykiske lidelser, herunder sundheds - og kulturpsykologiske problemstillinger.

Formålet med undervisningen i Klinisk psykologi er at give en videregående indføring i teori, forskning og praksisformer af relevans for det klinisk psykologiske forsknings- og praksisfelt. Der lægges særlig vægt på udredning af og intervention i forhold til psykiske lidelser, spændende fra normale livskriser til alvorlig psykopatologi.

Fagelementernes centrale temaer er psykologiske teorier om udvikling af psykopatologi, klinisk udredning af psykopatologiske tilstande ved brug af kliniske interview og test, interventionsmetoder til forebyggelse og behandling af psykisk lidelse samt evalueringsmetoder til vurdering af resultaterne af klinisk psykologiske interventioner. Undervisningen er baseret på empiriske forskningsresultater, såvel inden for psykopatologi som vedrørende intervention, som grundlag for klinisk praksis.

Modulet vil introducere videregående teori, begreber, metoder og empirisk forskning illustreret med casemateriale, således at praksis analyseres i et teoretisk perspektiv.

Under ovenstående ramme udbydes følgende seminarhold efteråret 2014:

Seminarhold 1 v/ Sarah Daniel & Susanne Harder: Tilknytning og psykiske lidelser hos voksne: udvikling og behandling

Undervisningen beskæftiger sig med tilknytningens betydning for udvikling og behandling af psykiske lidelser hos voksne med hovedvægt på psykose, depression og spiseforstyrrelser og er opdelt i to moduler a 5 undervisningsgange. Første modul har fokus på tilknytningens betydning for normal og risikoudvikling i barndommen. Her behandles spørgsmål som: Hvordan etableres tilknytningen i første leveår?  Hvilke tilknytningsmønstre ses i den tidlige barndom og hvilken betydning spiller tilknytningstype for normal og risikoudvikling?  I behandlingen af disse spørgsmål vil der især blive lagt vægt på udvikling af evnen til at regulere affekter og evnen til mentalisering/metakognition.  Til slut i dette modul vil vi se på teorier og viden om tilknytningens betydning for udvikling af depression og psykose. Andet modul har fokus på tilknytningsmønstres betydning for terapeutisk behandling af voksne klienter. Her behandles spørgsmål som: Hvilke tilknytningsmønstre ses hos voksne og hvordan vurderer man dem? Hvordan påvirker tilknytningsmønstre terapeutisk proces og udbytte? Er den terapeutiske relation en tilknytningsrelation? Lægger tilknytningsteori og -forskning op til særlige tilpasninger af terapeutiske fremgangsmåder?

Seminarhold 2 v/ Barbara Hoff Esbjørn & Monika Walczak: Clinical Child Psychology
The seminar aims at advancing students’ knowledge and skills with regards to assessment and diagnosis of common childhood psychological disorders. The course will provide extensive overview of psychopathology in children as well as existing evidence-based interventions. The course will cover recent theories on development, maintenance, and treatment of anxiety disorders, depression, ADHD, and Autistic Spectrum Disorders. The seminar will combine interactive lectures, group work, case studies , exercises and discussions.

We will focus in-depth on attachment, emotion regulation, and parenting styles in relation to anxiety disorders. Case studies with cognitive behavioral therapy  and metacognitive therapy, used to treat anxiety disorders will be explored. We will also discuss factors that could predict non-response to CBT therapy, and suggestions for possible developments of treatments.

Students are expected to take responsibility for their learning by coming prepared and actively participating in class discussions, group work, and brief presentations. Preparation is especially important, as class meetings are lengthy and limited in number.

Seminarhold 3 v/ Katrine Zeuthen. Børns udvikling; Seksualitet, overgreb og traumer. Forebyggelse, udredning og behandling.

På dette hold vil vi gennem teori, kvantitativ og kvalitativ empirisk forskning samt klinisk praksis undersøge børns udvikling, med særligt fokus på børns seksualitet og hvordan denne påvirkes, når et barn udsættes for seksuelle overgreb.

Vores afsæt vil være i psykoanalytisk teorier om udvikling og traumer suppleret med andre teoretiske perspektiver, når vi skal diskutere, hvordan man kan forebygge, udrede og behandle seksuelle overgreb. Herudover vil holdet have et gennemgående videnskabsteoretisk fokus på, hvordan vores teorier og begreber omkring vores fænomen præger vores måde at undersøge, beskrive og imødekomme fænomenet på.

På holdet vil der blive lagt vægt på casearbejdet som en indgang til analyser og diskussioner af, hvordan man kan arbejde terapeutisk med børn udsat for seksuelle traumer. Sager med mistanke om seksuelle overgreb mod børn er ofte svære at gennemskue, hvorfor emnet giver rig anledning til at diskutere forskellige videnskabelige, etiske, kulturelle og samfundsmæssige spørgsmål som forholdet mellem subjektivitet og objektivitet, fantasi og realitet, erindring og hændelse.

Det projektive psykologiske forebyggelsesredskab ”Spillerum” vil blive præsenteret som et konkret redskab, der forsøger at facilitere det udviklingspotentiale, der ligger i relationen mellem barn og voksen.

Vi forventer jeres aktive deltagelse i undervisningen i form af forberedelse, gruppearbejde, oplæg og deltagelse i fælles diskussioner.

Seminarhold 4 v/Stig Poulsen, Susanne Lunn, Jan Nielsen og Marianne Thomsen.Tilpasning af psykoterapi til klienten – en praksisrettet tilgang baseret på forskning

Psykoterapiforskningen har dokumenteret effekten af et større antal terapeutiske retninger for et stort antal psykiske lidelser. Men samtidig tyder forskningen på, at der generelt set kun er ubetydelige forskelle i effekt mellem veletablerede terapeutiske retninger. Der er derfor grund til at tro, at en stor del af terapiens effekt må tilskrives: a) faktorer, der er fælles for alle terapeutiske retninger, og b) et godt match mellem terapeut, behandlingsform, problemstilling og klient.

På denne baggrund vil seminarholdet behandle følgende spørgsmål:

• Effekten af forskellige former for      psykoterapi
• Hvilke særlige karakteristika ved      terapeuten bidrager til terapeutisk effekt?
• Kan man identificere fælles terapeutiske      principper for specifikke psykologiske lidelser?
• Tilpasning af terapien til den enkelte      klients problemstilling, personlighed og præferencer,
• Hvordan monitoreres terapien med henblik      på en løbende tilpasning til klientens behov?

Undervisningsformen vil omfatte teoretiske oplæg, videopræsentationer og casebaserede gruppediskussioner. 

Seminarhold 5 v/ Seminarhold i klinisk psykologi ved Christopher Trier Lind og Katrine Røhder. Tilknytningsteoretiske perspektiver på psykiske vanskeligheder hos børn sammenholdt med klinisk praksis.

- Det tidlige samspil, udviklingsveje og interventionsmuligheder.

Vi vil på dette seminarhold beskæftige os med det tidlige samspils betydning for børns udvikling af psykiske vanskeligheder. Vi vil se på dannelsen af tilknytningssystemet og på faktorer, der påvirker tilknytningens udvikling – både prenatalt og postnatalt - hos spædbarnet, moderen og faderen, ligesom vi vil inddrage sociale og kulturelle faktorers betydning for det tidlige samspil.

Dernæst vil vi belyse, hvordan tilknytningsteori kan bidrage til forståelsen af udviklingen af psykiske vanskeligheder hos børn, samt hvilken betydning dette får for valg af udrednings- og interventionsmetoder. Vi vil perspektiver til nogle af de hyppigst forekommende psykiatriske diagnoser i barndommen - autisme, opmærksomhedsvanskeligheder og angst – og forholde os kritisk til de traditionelle diagnosesystemer.

Til slut i dette forløb vil vi med afsæt i undervisernes erfaringer fra praksis inddrage de studerende i at diskutere implikationer af tilknytningsteoretiske perspektiver for praksisfeltet – herunder hvordan opbygning af tidlige forebyggende indsatser for børn og deres familier kunne se ud.

Vi er begge ph.d. studerende og autoriserede kliniske psykologer med erfaring indenfor børne- og voksenpsykiatri samt PPR. Undervisningen vil foregå som en vekselvirkning mellem teoretiske diskussioner og praktiske eksempler fra klinisk praksis (cases, videoer, assessment- og interventionsmetoder), der vil sætte den studerende i stand til at forholde sig kritisk og aktivt til de teoretiske og metodiske valg, man træffer i praktisk klinisk arbejde med børn og deres familier.